ツバメタンカ

冬休みの勉強

子どもの頃、冬休みとか夏休みにあんまり勉強をした憶えはない。というか、子どものころ、宿題以外で家で勉強した記憶がほとんどない。親が買ってくれたドリルはいつも白紙のままであったし、一度だけ行った高校受験のための冬期講習では窓から空ばかり見ていた。

そういう自分のことは棚にあげて、今はわりと教育パパに成り下がっている。
いい学校に行かなければいい人生を歩めない…とは思わないけれども、志をもって何かをしようと思ったときに、教養は必要だ。

それに、ゆとり世代とかなんとかいうものの、昔と比べて今の子どもをとりまく環境はハードである。教科書の内容はたしかに薄いが、副教材の量はかなり多いし、塾に行く子が大半であるため総合的に求められる学力のレベルは昔よりかなり高い。
学校を出てから彼らの働く社会も、年々世知辛さを増している。

だから勉強させよう……というのは親心のあさはかさなのだろうが、しかし、勉強なんか大した役に立たない、といって独自の生きる道を見つけるのは、自分自身の人生ならできても、子どもに対して奨励することは親としてどうか。
親に反抗し、結果子どもが自分独自の道を見つけるのだとしても、親はあくまでオーソドックスに徹するべきなのではないかとも思う。親は子どもの能力に応じて、乗り越えていける壁であればよいのだ。

というわけで、いつものことであるが冬休み用の学習教材を作る。
買うと、この手のものはべらぼうに高い。それでもクオリティが高ければ値段の問題ではないので買うが、値段に見合う内容のものはなかなか無い。それに、小学生のうちはある程度の量をこなさせたい。
いろいろ意見はあるだろうが、小中学生レベルでの勉強にはやはり反復練習が必要だろうと思う。勘のよい子はどんどん応用問題をやればいいが、凡人はなにごとも基本の反復とカリキュラムに沿った練習が必要だ。

今日作ったのは小学校２年生の漢字の復習ドリル。薄いお手本の字をなぞれるタイプ。DTPは本職だし、書体も通常の教科書で使われるものと同じなので、市販できるレベルのものだ（自画自賛）。
せっかくなのでアップした。
http://www.z-iii.com/data/2nenkanji1_2gakki.zip
２年生のお子さまがいらっしゃる方はどうぞ。２年生の２学期までに習った133文字を11ページにまとめた。冬休みに１日１枚。小学校低学年の勉強にはちょうどいいボリュームだと思われる。

算数のプリントは良いサイトがある。
http://dailywork.net/modules/math/keisan.html
このサイトは、計算問題以外のものも多数用意されてて重宝している。日替わりで問題が変わるので良い。（ランダムで変わるので、簡単すぎるものも出来てしまうが）

http://www.shoshinsha.com/study/
このサイトは、細かい条件を指定して計算問題を作ることができる。

中学生レベルになると、なかなかサイトの教材だけで勉強を進めることはむつかしいが、小学生の間はこういうものや、自前で作ったものを組み合わせて毎日の教材を用意している。
ま、いずれにしても本人のやる気次第、そのやる気を出させることが一番苦心することろなのではあるけれど。

ドラえもん

ドラえもんの声が大山のぶ代でなくなって３年。
「こ～んにちは～ぼくドラえもんです～」
のセリフの声真似を芸のひとつとしていた僕としては、ネタがひとつ減って少しさみしい。

長年ドラえもんを見続けてきた人には、新しい声優に違和感があって受け付けられない、という人もいるようだ。

しかし、僕は新しいドラえもん、けっこう好きなのである。どことなく初期の原作の雰囲気に近いような気がする。

これまで、ドラえもんものび太も少し良い子になりすぎていた。どこか子どもの夢、未来…あるいは環境保護といったテーマを背負わされすぎていた感があった。

しかしドラえもんは基本、ギャグマンガなのだ。

1979年、ドラえもんのテレビアニメ放送が始まってから今年で30年。今でも毎週欠かさず見ている。
ほかのどんな文学作品や映像作品よたぶん、僕の人格形成に与えた影響は「ドラえもん」がいちばん大きい。毎朝の満員電車ではいつも、「どこでもドア」があったらなと思うし、日々の仕事に苦しめばタイムマシンで過去に戻って万馬券を買ってきたいと思う。
僕だけでなく、同年代の日本人はそういう想像するんではないだろうか。
その善し悪しは別として、ほどほどであるなら空想するということは楽しい。

と、そんなことを子どもとドラえもんのおもちゃで遊びながら思った。
写真はのび太の家のおもちゃと、それに付属する人形。アニメのワンシーンのような（？）アングルで写真を撮ってみた。。
こののび太がどことなく小松政夫に似てるような気がする。。

WALL･E

あまりにも汚染されすぎて、人間が地球を見捨てて旅立っていった近未来、たった一人で７００年間地球のゴミの片付けをしているロボット「ウォーリー」。残された人間のおもちゃや古い時代のビデオを見て、いつか、友だちと手をつなぐことが彼の夢…
この映画を、土曜日に子どもと見に行ってきた。

セリフが少なく、ウォーリーの仕種や表情（目の角度だけだけど）だけで彼の心情やストーリーそのものまで表現しているので、幼稚園の子どもには難しいかな、と思って彼を見ると…
号泣してた。
誰が見ても、劇的な悲しいシーン、という場所でなく、ウォーリーがやっと友だちと出会えて、ちょっとはしゃいで嬉しがる、物語冒頭のシーン。
「よ…よかったねウォーリー…えぐえぐ」

感動屋さんなのである。
前世ではよほど悲しい別れを経験してきたのかもしれない。

フルＣＧで作られたこの手のアニメーションでは、最新作というだけあって映像は格段に進化しているように思えた。無機質な感じはまったくしない。話の内容も多くを語りすぎず、バランスが良い。一応、環境問題をテーマにしているように思われるものの、一編通して映画が訴えているものは、誰しもの心にある小さな寂しさといったもののなのではないか…と思えた。

すっかりウォーリーのとりこになった子どものために、ネットで見つけたペーパークラフトを作ろうとしているのだが、部品が細かすぎてなかなか出来上がらない。

第14回 宮柊二記念館全国短歌大会

二首応募し、うち一首を新潟日報社賞に選んでいただきました。
１１月２３日、新潟県魚沼市での授賞式が開催されたので出席しました。
短歌を通じて知り合った友だちと、その友だちの短歌の先生も受賞されており、この場でお会いできるかと思い楽しみにしていたのですが、お二方とも所用のためご出席できずとのことで、残念でした。

受賞作は色紙に揮毫…という宿題が課され、普段筆はおろか、手で字を書くことすらしない僕としては非常に苦戦しました。
他の受賞者のみなさまや、選者の先生方の作品は、そのまま書道展に出しても入選しそうなくらい立派なものでした…今後は字の練習もしていきたいと思います。